４月の終わり，４年生の女子児童の家に家庭訪問に行った時のことである。
お父さんが横で，開口一番こうおっしゃいました。「先生，こいつは，バカですから。」「えっ！」私はびっくりした。初対面のお父さんに向かって，
「何てこと言うんですか。この子は，まだ生まれて９年ちょっとしか経ってないんです。
バカなんて決めつけないでください！」と言ってしまいました。その子は算数が苦手でした。テストや，プリント直しの時，
どんなふうにしているのか観察すると・・・。間違えたところの答えを友達に聞く，
割り算で間違えたから，何も考えずに掛け算に直して提出して○をもらうなど，
あまり自分で考えようとせず，その場その場をしのいでいました。
その様子を見て，私ははっとしました。「まだ，算数の内容がちゃんと分かってないんだ。」そこで，Ｂを含めたクラス全員に聞きました。
「苦手な科目がある人？」
８割位が手を挙げた。
「じゃあ聞くけど，それって誰のせいだと思ってる？」
子どもたちは，手を挙げて，
「授業中に先生の話を聞いていなかった自分のせいです。」
「家で，もっと勉強しなかった自分が悪いと思います。」
と言いました。私が，
「違うよ。先生のせいだよ。」
と言うと，全員，ぽかんと口を開けたような顔で私を見ました。そこで，私は，子どもたちに説明しました。
「なぜかというとね，先生は，分からない子が分かるようになるまで教えるのが仕事。
でも，まだ分からない子がいるというのは，説明の仕方がうまくいってないからなの。
だから，分からないことで自分が悪いなんて思わなくてもいいの。
ただ，一つだけ約束してくれる？分からなかったら最後まで分かりませんと正直に教えてほしいの。
そしたら，こんな方法はどうかな？こっちだったらどうかな？って先生考えるから。」
と。彼女が，本当に分からないことを「分かりません。」と言えるようになるまでに，
１年ぐらいかかりました。それに連れて，平均５０～６０点だった算数のテストが，
７０～８０点ぐらいに上がってきました。そして，５年生でお互いのいいところを書き合った時，
友達から，「いつも，算数の勉強をがんばっている。」と書いてもらいました。

その後，Ｂは，家でも宿題以外に進んで算数の勉強をしてくるようになりました。
その量は，ノート２０ページを超えることも度々ありました。そして，６年生になると，
なんと，算数の平均点は９０点を超えるようになりました。友達から認められて，
やる気に火がついた結果です。そんな彼女の成長ぶりを誰よりも喜んでくださったのは・・・。
何を隠そう「こいつはバカですから。」とおっしゃっていたお父さんでした。